{"id":9719,"date":"2026-07-07T08:52:15","date_gmt":"2026-07-07T07:52:15","guid":{"rendered":"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/?p=9719"},"modified":"2026-07-07T08:56:38","modified_gmt":"2026-07-07T07:56:38","slug":"astronomija-u-osnovnim-i-srednjim-skolama-zagrebacke-zupanije-rezultati-istrazivanja-o-zastupljenosti-u-nastavi-izvannastavnim-aktivnostima-i-natjecanjima","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/dogadanja-i-natjecanja\/9719\/","title":{"rendered":"Astronomija u osnovnim i srednjim \u0161kolama Zagreba\u010dke \u017eupanije \u2013 rezultati istra\u017eivanja o zastupljenosti u nastavi, izvannastavnim aktivnostima i natjecanjima"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Snje\u017eana Horvati\u0107, prof. geografije<\/strong><br>O\u0160 Bogumila Tonija, Samobor<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Ivana Mati\u0107, prof. matematike i fizike<\/strong><br>O\u0160 Bogumila Tonija, Samobor<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Sa\u017eetak<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Astronomija kao interdisciplinarno podru\u010dje, povezuje geografiju, fiziku, prirodoslovlje i matematiku, te predstavlja va\u017ean dio STEM obrazovanja. Iako su astronomski sadr\u017eaji uklju\u010deni u kurikulume predmeta osnovnih i srednjih \u0161kola Republike Hrvatske, njihova zastupljenost u nastavnoj praksi i izvannastavnim aktivnostima razlikuje se me\u0111u \u0161kolama. Cilj ovog istra\u017eivanja bio je ispitati u kojoj se mjeri astronomija pou\u010dava u osnovnim i srednjim \u0161kolama Zagreba\u010dke \u017eupanije, koliko je zastupljena u izvannastavnim aktivnostima te kakav je interes u\u010ditelja i nastavnika za vo\u0111enje astronomskih grupa i sudjelovanje u natjecanjima.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Istra\u017eivanje je provedeno tijekom velja\u010de i o\u017eujka 2026. godine anonimnim online upitnikom u kojem su sudjelovala 63 u\u010ditelja i nastavnika geografije, prirode, fizike, biologije i drugih nastavnih predmeta iz osnovnih i srednjih \u0161kola Zagreba\u010dke \u017eupanije. Rezultati pokazuju da ve\u0107ina ispitanika obra\u0111uje astronomske sadr\u017eaje u okviru redovne nastave, ali se izvannastavne aktivnosti iz astronomije provode u vrlo malom broju \u0161kola. Kao najve\u0107e prepreke razvoju astronomije u \u0161kolama ispitanici isti\u010du nedostatak stru\u010dnog usavr\u0161avanja, nastavnih materijala, vremena i opreme. Istodobno je iskazan zna\u010dajan interes za dodatnu edukaciju i razvoj astronomskih aktivnosti, \u0161to upu\u0107uje na mogu\u0107nosti sustavnijeg razvoja astronomije u \u0161kolama Zagreba\u010dke \u017eupanije.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Klju\u010dne rije\u010di:<\/strong> astronomija, osnovna \u0161kola, srednja \u0161kola, STEM, izvannastavne aktivnosti, natjecanja<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Uvod<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Astronomija je jedna od najstarijih prirodnih znanosti, ali i jedno od podru\u010dja koje kod u\u010denika i danas izaziva izniman interes. Pitanja o Svemiru, planetima, zvijezdama i mogu\u0107nosti \u017eivota izvan Zemlje prirodno poti\u010du znati\u017eelju, istra\u017eiva\u010dki duh i razvoj kriti\u010dkog mi\u0161ljenja. Upravo zbog toga astronomija predstavlja izvrstan na\u010din pribli\u017eavanja prirodoslovnih znanosti u\u010denicima te va\u017ean element suvremenog STEM obrazovanja. Takav interdisciplinarni pristup u skladu je s kurikulumima geografije, prirode i fizike koji nagla\u0161avaju razvoj prirodoslovne pismenosti, istra\u017eiva\u010dkih kompetencija i povezivanje sadr\u017eaja me\u0111u predmetima (Ministarstvo znanosti i obrazovanja, 2019.).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">U hrvatskom odgojno-obrazovnom sustavu astronomski sadr\u017eaji nisu zaseban nastavni predmet, nego su raspore\u0111eni unutar vi\u0161e kurikuluma. U osnovnoj \u0161koli najzastupljeniji su u nastavi geografije, prirode i fizike, dok se u srednjo\u0161kolskom obrazovanju obra\u0111uju ponajprije u nastavi fizike i geografije. Takav interdisciplinarni pristup omogu\u0107uje povezivanje razli\u010ditih znanstvenih podru\u010dja, ali istodobno dovodi do razli\u010dite zastupljenosti astronomije me\u0111u \u0161kolama i nastavnicima.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Posebno va\u017enu ulogu imaju izvannastavne aktivnosti i natjecanja iz astronomije (Agencija za odgoj i obrazovanje, 2025.). One u\u010denicima omogu\u0107uju promatranje no\u0107nog neba, kori\u0161tenje teleskopa, izradu istra\u017eiva\u010dkih radova te razvoj istra\u017eiva\u010dkih kompetencija koje nije uvijek mogu\u0107e ostvariti tijekom redovne nastave. Unato\u010d tome, prema iskustvima mentora i organizatora natjecanja, broj \u0161kola koje sudjeluju u natjecanjima iz astronomije posljednjih je godina relativno malen, osobito u pojedinim \u017eupanijama.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Kako bi se stekao uvid u stvarno stanje u Zagreba\u010dkoj \u017eupaniji, provedeno je istra\u017eivanje me\u0111u u\u010diteljima i nastavnicima koji pou\u010davaju predmete u kojima su zastupljeni astronomski sadr\u017eaji.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Cilj istra\u017eivanja<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cilj istra\u017eivanja bio je utvrditi zastupljenost astronomije u nastavi osnovnih i srednjih \u0161kola Zagreba\u010dke \u017eupanije te ispitati zastupljenost astronomije u izvannastavnim aktivnostima, sudjelovanje u natjecanjima i potrebe u\u010ditelja i nastavnika za bolju zastupljenost astronomije u \u0161kolama.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Metodologija<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Istra\u017eivanje je provedeno anonimnim online upitnikom izra\u0111enim u alatu Google Forms tijekom velja\u010de i o\u017eujka 2026. godine.&nbsp; Anketni upitnik bio je namijenjen u\u010diteljima i nastavnicima geografije, prirode i fizike, biologije i drugih nastavnih predmeta u kojima su zastupljeni astronomski sadr\u017eaji u osnovnim i srednjim \u0161kolama Zagreba\u010dke \u017eupanije. Sudjelovanje u istra\u017eivanju bilo je dobrovoljno, a rezultati su kori\u0161teni isklju\u010divo u stru\u010dne i istra\u017eiva\u010dke svrhe. Upitnik je konstruiran u skladu s metodolo\u0161kim na\u010delima izrade anketnih instrumenata u obrazovnim istra\u017eivanjima (Mu\u017ei\u0107, 2004.).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">U istra\u017eivanju su sudjelovala <strong>63 ispitanika<\/strong> razli\u010ditog radnog sta\u017ea i nastavnih podru\u010dja. Najve\u0107i udio \u010dinili su u\u010ditelji geografije osnovne \u0161kole, zatim u\u010ditelji prirode te nastavnici fizike osnovnih i srednjih \u0161kola.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Upitnik je sadr\u017eavao dvanaest pitanja zatvorenog i otvorenog tipa. &nbsp;Pitanja su obuhvatila:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>zastupljenost astronomskih sadr\u017eaja u redovnoj nastavi,<\/li>\n\n\n\n<li>broj nastavnih sati posve\u0107enih astronomiji,<\/li>\n\n\n\n<li>provo\u0111enje izvannastavnih aktivnosti,<\/li>\n\n\n\n<li>sudjelovanje u natjecanjima iz astronomije,<\/li>\n\n\n\n<li>interes za mentorstvo,<\/li>\n\n\n\n<li>prepreke u organizaciji astronomskih aktivnosti te<\/li>\n\n\n\n<li>prijedloge za unaprje\u0111enje astronomije u \u0161kolama.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Prikupljeni podaci analizirani su metodom deskriptivne statistike. Podatke je obradila i za &nbsp;geografiju i prirodu prikupila Snje\u017eana Horvati\u0107, prof. geografije, a podatke za fiziku prikupila je Ivana Mati\u0107, prof. matematike i fizike. Rezultati su prikazani broj\u010dano, postotno i grafi\u010dki, dok su odgovori na otvorena pitanja analizirani kvalitativno.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>5. Rezultati istra\u017eivanja<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">U istra\u017eivanju su sudjelovala 63 u\u010ditelja i nastavnika iz osnovnih i srednjih \u0161kola Zagreba\u010dke \u017eupanije. Me\u0111u ispitanicima bili su u\u010ditelji geografije, prirode, fizike, biologije te manji broj nastavnika drugih nastavnih predmeta. Zastupljeni su ispitanici razli\u010ditog radnog sta\u017ea \u2013 od po\u010detnika do nastavnika s vi\u0161e od 25 godina iskustva, \u0161to omogu\u0107uje reprezentativniji uvid u stanje pou\u010davanja astronomije u \u0161kolama.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"430\" src=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/q-1024x430.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9720\" srcset=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/q-1024x430.png 1024w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/q-300x126.png 300w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/q-768x323.png 768w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/q.png 1431w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Slika 1. Predmet koji predaju ispitanici<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Izvor: S. Horvati\u0107 i I. Mati\u0107, prema rezultatima istra\u017eivanja (2026.)<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"430\" src=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/war-1024x430.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9721\" srcset=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/war-1024x430.png 1024w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/war-300x126.png 300w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/war-768x323.png 768w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/war.png 1431w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Slika 2.<\/strong> <strong>Radni sta\u017e u odgojno \u2013 obrazovnom sustavu<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Izvor: S. Horvati\u0107 i I. Mati\u0107, prema rezultatima istra\u017eivanja (2026.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>5.1. Pou\u010davanje astronomije u redovnoj nastavi<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jedno od temeljnih pitanja istra\u017eivanja odnosilo se na zastupljenost astronomskih sadr\u017eaja u redovnoj nastavi. Rezultati pokazuju da <strong>71,4 % ispitanika pou\u010dava sadr\u017eaje iz astronomije<\/strong>, dok ih <strong>28,6 % navodi da ih ne pou\u010dava<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ovaj rezultat potvr\u0111uje da je astronomija prisutna u nastavnom procesu, ali ne u svim \u0161kolama niti kod svih nastavnika. Razlog tome ponajprije le\u017ei u \u010dinjenici da astronomski sadr\u017eaji nisu zaseban predmet, ve\u0107 su raspore\u0111eni unutar vi\u0161e nastavnih podru\u010dja.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"430\" src=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/sd-1024x430.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9722\" srcset=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/sd-1024x430.png 1024w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/sd-300x126.png 300w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/sd-768x323.png 768w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/sd.png 1431w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Slika 3. Pou\u010davanje sadr\u017eaja iz astronomije u okviru redovnog predmeta<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Izvor: S. Horvati\u0107 i I. Mati\u0107, prema rezultatima istra\u017eivanja (2026.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>5.2. U kojim se predmetima pou\u010dava astronomija?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Analiza otvorenih odgovora pokazuje da se astronomski sadr\u017eaji naj\u010de\u0161\u0107e obra\u0111uju u okviru <strong>geografije<\/strong>, osobito u 5. i 8. razredu osnovne \u0161kole. Slijede <strong>priroda<\/strong> (prete\u017eito 6. razred) te <strong>fizika<\/strong>, u kojoj se astronomija obra\u0111uje u 7. i 8. razredu osnovne \u0161kole te u 1. i 4. razredu gimnazije. Nekoliko nastavnika navelo je kako astronomiju pou\u010dava kroz dodatnu ili fakultativnu nastavu.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na temelju kategorizacije odgovora utvr\u0111eno je sljede\u0107e:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td><strong>Podru\u010dje pou\u010davanja<\/strong><\/td><td><strong>Broj odgovora<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Geografija (O\u0160)<\/td><td>19<\/td><\/tr><tr><td>Fizika (O\u0160)<\/td><td>12<\/td><\/tr><tr><td>Priroda<\/td><td>10<\/td><\/tr><tr><td>Fizika (S\u0160)<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td>Geografija (S\u0160)<\/td><td>2<\/td><\/tr><tr><td>Ne pou\u010davaju astronomiju<\/td><td>13<\/td><\/tr><tr><td>Tablica 1. <strong>Zastupljenost astronomije prema nastavnim predmetima<\/strong><\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"973\" height=\"638\" src=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/y.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9723\" srcset=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/y.png 973w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/y-300x197.png 300w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/y-768x504.png 768w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/y-870x570.png 870w\" sizes=\"auto, (max-width: 973px) 100vw, 973px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Slika 4. Zastupljenost astronomije prema nastavnim predmetima<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Izvor: S. Horvati\u0107 i I. Mati\u0107, prema rezultatima istra\u017eivanja (2026.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Rezultati pokazuju da je <strong>geografija nositelj astronomskih sadr\u017eaja u osnovnoj \u0161koli<\/strong>, dok je zastupljenost u srednjo\u0161kolskom obrazovanju znatno manja.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>5.3. Koliko se nastavnih sati godi\u0161nje posve\u0107uje astronomiji?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ispitanici su procijenili koliko nastavnih sati tijekom \u0161kolske godine posve\u0107uju astronomskim sadr\u017eajima. Najve\u0107i udio odgovora odnosi se na <strong>3 do 5 sati godi\u0161nje<\/strong>, dok dio nastavnika navodi <strong>5 do 8 sati<\/strong>. Manji broj ispitanika obra\u0111uje astronomiju samo jedan do dva sata godi\u0161nje, a znatan dio odgovara da ne pou\u010dava astronomske sadr\u017eaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dobiveni podaci potvr\u0111uju da je astronomija u ve\u0107ini slu\u010dajeva zastupljena kroz pojedina\u010dne nastavne cjeline, a ne kao kontinuirano podru\u010dje u\u010denja.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"429\" src=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/ew-1024x429.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9724\" srcset=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/ew-1024x429.png 1024w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/ew-300x126.png 300w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/ew-768x322.png 768w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/ew.png 1431w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Slika 5. Broj sati godi\u0161nje posve\u0107enih astronomiji<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Izvor: S. Horvati\u0107 i I. Mati\u0107, prema rezultatima istra\u017eivanja (2026.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>5.4. Izvannastavne aktivnosti iz astronomije<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Posebna pa\u017enja posve\u0107ena je izvannastavnim aktivnostima, koje predstavljaju va\u017ean oblik rada s u\u010denicima zainteresiranima za prirodoslovlje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Rezultati pokazuju da se <strong>astronomija kao izvannastavna aktivnost provodi u samo 7,9 % \u0161kola<\/strong>, dok \u010dak <strong>92,1 % ispitanika navodi da njihova \u0161kola nema astronomsku grupu<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ovaj podatak ukazuje da je organizirano bavljenje astronomijom u \u0161kolama Zagreba\u010dke \u017eupanije jo\u0161 uvijek iznimka, a ne uobi\u010dajena praksa.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"429\" src=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/u-1024x429.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9725\" srcset=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/u-1024x429.png 1024w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/u-300x126.png 300w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/u-768x322.png 768w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/u.png 1431w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Slika 6. Provo\u0111enje astronomije kao izvannastavne aktivnosti<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Izvor: S. Horvati\u0107 i I. Mati\u0107, prema rezultatima istra\u017eivanja (2026.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>5.5. Interes za pokretanje astronomske grupe<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Iako ve\u0107ina \u0161kola nema organiziranu astronomsku izvannastavnu aktivnost, rezultati pokazuju da me\u0111u u\u010diteljima i nastavnicima postoji odre\u0111eni interes za njezino pokretanje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na pitanje bi li se uklju\u010dili u vo\u0111enje ili osnivanje astronomske grupe <strong>11,1 % ispitanika odgovorilo je potvrdno<\/strong>, <strong>36,5 % navelo je da bi mo\u017eda sudjelovalo<\/strong>, dok <strong>52,4 % trenutno nije zainteresirano<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mo\u017ee se zaklju\u010diti da gotovo polovica ispitanika vidi mogu\u0107nost uklju\u010divanja u takve aktivnosti uz odgovaraju\u0107u podr\u0161ku i uvjete.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"464\" src=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/l-1024x464.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9726\" srcset=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/l-1024x464.png 1024w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/l-300x136.png 300w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/l-768x348.png 768w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/l.png 1431w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Slika 7. Interes za vo\u0111enje astronomske izvannastavne aktivnosti<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Izvor: S. Horvati\u0107 i I. Mati\u0107, prema rezultatima istra\u017eivanja (2026.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>5.6. Sudjelovanje u natjecanjima iz astronomije<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Natjecanja predstavljaju va\u017ean oblik rada s darovitim u\u010denicima. Me\u0111utim, rezultati istra\u017eivanja pokazuju da <strong>92,1 % ispitanika nikada nije sudjelovalo kao mentor ili suradnik na natjecanjima iz astronomije<\/strong>. Samo mali broj nastavnika imao je iskustvo mentorstva na \u0161kolskoj, \u017eupanijskoj ili dr\u017eavnoj razini.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"429\" src=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/tz-1024x429.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9727\" srcset=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/tz-1024x429.png 1024w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/tz-300x126.png 300w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/tz-768x322.png 768w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/tz.png 1431w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Slika 8. Sudjelovanje na natjecanjima iz astronomije<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Izvor: S. Horvati\u0107 i I. Mati\u0107, prema rezultatima istra\u017eivanja (2026.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">S druge strane, gotovo polovica ispitanika iskazuje spremnost za budu\u0107e uklju\u010divanje u mentorstvo, \u0161to ukazuje na neiskori\u0161ten potencijal.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"429\" src=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/sf-1024x429.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9728\" srcset=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/sf-1024x429.png 1024w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/sf-300x126.png 300w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/sf-768x322.png 768w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/sf.png 1431w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Slika 9. Interes ispitanika za sudjelovanje na natjecanjima iz astronomije<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Izvor: S. Horvati\u0107 i I. Mati\u0107, prema rezultatima istra\u017eivanja (2026.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>5.7. Prepreke razvoju astronomije u \u0161kolama<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Kao najve\u0107e prepreke razvoju astronomskih aktivnosti ispitanici naj\u010de\u0161\u0107e navode:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>nedovoljno znanja iz podru\u010dja astronomije,<\/li>\n\n\n\n<li>nedostatak vremena,<\/li>\n\n\n\n<li>nedostatak nastavnih materijala,<\/li>\n\n\n\n<li>organizacijske uvjete u \u0161koli,<\/li>\n\n\n\n<li>nedostatak opreme i financijskih sredstava.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Rezultati pokazuju da prepreke nisu povezane s nezainteresirano\u0161\u0107u nastavnika, nego prvenstveno s nedostatkom uvjeta za kvalitetan rad.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"429\" src=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/hg-1024x429.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9729\" srcset=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/hg-1024x429.png 1024w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/hg-300x126.png 300w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/hg-768x322.png 768w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/hg.png 1431w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Slika 10. Prepreke razvoju astronomije u \u0161kolama<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Izvor: S. Horvati\u0107 i I. Mati\u0107, prema rezultatima istra\u017eivanja (2026.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>5.8. \u0160to je nastavnicima potrebno?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na pitanje \u0161to bi im najvi\u0161e pomoglo u pokretanju astronomije kao izvannastavne aktivnosti ispitanici naj\u010de\u0161\u0107e isti\u010du:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>stru\u010dno usavr\u0161avanje iz astronomije,<\/li>\n\n\n\n<li>gotove nastavne materijale,<\/li>\n\n\n\n<li>mentorstvo iskusnijih kolega,<\/li>\n\n\n\n<li>nabavu teleskopa i druge opreme,<\/li>\n\n\n\n<li>ve\u0107u potporu \u0161kole i osniva\u010da,<\/li>\n\n\n\n<li>financijska sredstva.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">U otvorenim odgovorima posebno se nagla\u0161ava potreba za organizacijom stru\u010dnih usavr\u0161avanja, popularizacijom astronomije me\u0111u u\u010denicima te ve\u0107om suradnjom \u0161kola sa Zagreba\u010dkom zvjezdarnicom i astronomskim dru\u0161tvima.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"429\" src=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/aw-1024x429.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9730\" srcset=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/aw-1024x429.png 1024w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/aw-300x126.png 300w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/aw-768x322.png 768w, https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/aw.png 1431w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Slika 11. Potrebe u\u010ditelja i nastavnika za razvoj astronomije u \u0161kolama<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Izvor: S. Horvati\u0107 i I. Mati\u0107, prema rezultatima istra\u017eivanja (2026.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>6. Rasprava<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Istra\u017eivanje je provedeno na prigodnom uzorku u\u010ditelja i nastavnika Zagreba\u010dke \u017eupanije pa se rezultati ne mogu generalizirati na sve \u0161kole u Republici Hrvatskoj. Tako\u0111er, istra\u017eivanje se temelji na samoprocjeni ispitanika, \u0161to mo\u017ee utjecati na subjektivnost pojedinih odgovora. Unato\u010d tome, dobiveni rezultati pru\u017eaju vrijedan uvid u trenutno stanje pou\u010davanja astronomije te mogu poslu\u017eiti kao polazi\u0161te za daljnja istra\u017eivanja.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Rezultati istra\u017eivanja pokazuju da su astronomski sadr\u017eaji prisutni u odgojno-obrazovnom sustavu Zagreba\u010dke \u017eupanije, ali njihova zastupljenost uvelike ovisi o nastavnom predmetu i osobnom interesu u\u010ditelja ili nastavnika. Astronomija se naj\u010de\u0161\u0107e pou\u010dava u okviru geografije u osnovnoj \u0161koli, dok je zastupljenost u prirodi i fizici ne\u0161to manja. U srednjo\u0161kolskom obrazovanju astronomski se sadr\u017eaji pojavljuju prvenstveno u gimnazijskim programima, \u0161to zna\u010di da velik broj u\u010denika tijekom \u0161kolovanja nema priliku sustavnije upoznati astronomiju.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dobiveni rezultati potvr\u0111uju da kurikularna prisutnost astronomije ne zna\u010di nu\u017eno i njezinu jednaku zastupljenost u nastavnoj praksi. Budu\u0107i da astronomija nije zaseban nastavni predmet, njezina obrada ovisi o raspolo\u017eivom vremenu, interesu nastavnika i mogu\u0107nostima pojedine \u0161kole. Upravo zbog toga postoje zna\u010dajne razlike me\u0111u \u0161kolama u opsegu i na\u010dinu pou\u010davanja astronomskih sadr\u017eaja.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Posebno je zanimljiv podatak da se astronomija kao izvannastavna aktivnost provodi u manje od desetine \u0161kola obuhva\u0107enih istra\u017eivanjem. Istodobno gotovo polovica ispitanika iskazuje barem djelomi\u010dan interes za pokretanje astronomske grupe ili uklju\u010divanje u njezino vo\u0111enje. To pokazuje da problem nije nedostatak interesa nastavnika, nego ponajprije nedostatak uvjeta za organizaciju takvih aktivnosti.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sli\u010dna se situacija uo\u010dava i kod natjecanja iz astronomije. Ve\u0107ina ispitanika nikada nije sudjelovala kao mentor, ali velik broj njih pokazuje spremnost za budu\u0107e uklju\u010divanje. Kao glavne prepreke navode nedovoljno znanje iz podru\u010dja astronomije, nedostatak vremena, nastavnih materijala te opreme potrebne za kvalitetan rad s u\u010denicima.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Analiza otvorenih odgovora dodatno potvr\u0111uje ove zaklju\u010dke. U\u010ditelji i nastavnici smatraju da bi najve\u0107i doprinos razvoju astronomije donijela redovita stru\u010dna usavr\u0161avanja, dostupni nastavni materijali, mogu\u0107nost mentorstva iskusnijih kolega te financijska potpora za nabavu teleskopa i druge astronomske opreme. U vi\u0161e odgovora nagla\u0161ena je i potreba za ve\u0107om suradnjom \u0161kola sa Zagreba\u010dkom zvjezdarnicom, astronomskim dru\u0161tvima te ustanovama koje provode popularizaciju astronomije.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dobiveni rezultati pokazuju da u Zagreba\u010dkoj \u017eupaniji postoji dobra osnova za razvoj \u0161kolskih astronomskih aktivnosti, ali da je za njihov sustavniji razvoj potrebna koordinirana podr\u0161ka obrazovnih ustanova, osniva\u010da \u0161kola i stru\u010dnih institucija. Rezultati &nbsp;su u skladu s didakti\u010dkim na\u010delima prema kojima izvannastavne aktivnosti imaju va\u017enu ulogu u razvoju interesa u\u010denika i istra\u017eiva\u010dkog u\u010denja (Bognar i Matijevi\u0107, 2005.).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>7. Preporuke za razvoj astronomije u \u0161kolama Zagreba\u010dke \u017eupanije<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na temelju rezultata istra\u017eivanja mogu se predlo\u017eiti sljede\u0107e mjere za unaprje\u0111enje astronomije u osnovnim i srednjim \u0161kolama:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>organizirati redovita stru\u010dna usavr\u0161avanja iz astronomije za u\u010ditelje i nastavnike geografije, prirode i fizike<\/li>\n\n\n\n<li>izraditi dostupne nastavne materijale, radionice i primjere dobre prakse<\/li>\n\n\n\n<li>omogu\u0107iti mentorstvo u\u010diteljima koji prvi put organiziraju izvannastavnu aktivnost ili pripremaju u\u010denike za natjecanja<\/li>\n\n\n\n<li>poticati suradnju \u0161kola sa Zagreba\u010dkom zvjezdarnicom, astronomskim dru\u0161tvima i visoko\u0161kolskim ustanovama<\/li>\n\n\n\n<li>osigurati financijska sredstva za nabavu osnovne astronomske opreme (teleskopi, dalekozori, planisfere i digitalni sadr\u017eaji)<\/li>\n\n\n\n<li>poticati organizaciju zajedni\u010dkih promatranja no\u0107nog neba, radionica i \u017eupanijskih susreta u\u010denika zainteresiranih za astronomiju<\/li>\n\n\n\n<li>promovirati natjecanja iz astronomije kao oblik rada s darovitim u\u010denicima i dio razvoja STEM kompetencija.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Navedene aktivnosti mogle bi doprinijeti ve\u0107em uklju\u010divanju u\u010denika u istra\u017eiva\u010dki rad te pove\u0107anju broja \u0161kola koje sudjeluju u astronomskim projektima i natjecanjima.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>8. Zaklju\u010dak<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Provedeno istra\u017eivanje pru\u017eilo je uvid u stanje pou\u010davanja astronomije u osnovnim i srednjim \u0161kolama Zagreba\u010dke \u017eupanije. Rezultati pokazuju da su astronomski sadr\u017eaji sastavni dio redovne nastave, ali da je njihova zastupljenost neujedna\u010dena te uvelike ovisi o predmetu i mogu\u0107nostima pojedine \u0161kole.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Iako se astronomija u najve\u0107oj mjeri obra\u0111uje u nastavi geografije, prirode i fizike, izvannastavne aktivnosti i sudjelovanje u natjecanjima jo\u0161 uvijek su rijetkost. Istodobno istra\u017eivanje pokazuje da me\u0111u u\u010diteljima i nastavnicima postoji interes za razvoj astronomskih aktivnosti, ali da im je za to potrebna dodatna stru\u010dna, organizacijska i materijalna potpora.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Posebno je vrijedno istaknuti da su ispitanici prepoznali va\u017enost stru\u010dnog usavr\u0161avanja, kvalitetnih nastavnih materijala i suradnje sa stru\u010dnim ustanovama. Upravo ti \u010dimbenici mogu zna\u010dajno doprinijeti ve\u0107oj zastupljenosti astronomije u \u0161kolama te potaknuti razvoj interesa u\u010denika za prirodoslovlje i STEM podru\u010dje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Astronomija predstavlja jedno od rijetkih podru\u010dja koje istodobno razvija znanstvenu pismenost, istra\u017eiva\u010dke kompetencije i prirodnu znati\u017eelju u\u010denika. Stoga njezino sustavnije uklju\u010divanje u \u0161kolski \u017eivot mo\u017ee imati dugoro\u010dno pozitivan utjecaj na kvalitetu prirodoslovnog obrazovanja i razvoj budu\u0107ih generacija u\u010denika.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>9. Literatura<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Agencija za odgoj i obrazovanje. (2025). <em>Op\u0107a pravila za natjecanja i smotre u\u010denika osnovnih i srednjih \u0161kola<\/em>. Zagreb: AZOO.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bognar, L., &amp; Matijevi\u0107, M. (2005). <em>Didaktika<\/em>. Zagreb: \u0160kolska knjiga.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ministarstvo znanosti i obrazovanja&nbsp; (2019). Odluka o dono\u0161enju kurikuluma za nastavni predmet Geografija za osnovne \u0161kole i gimnazije u Republici Hrvatskoj,Narodne novine<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ministarstvo znanosti i obrazovanja (2019). Odluka o dono\u0161enju kurikuluma za nastavni predmet Fizika za osnovne \u0161kole i gimnazije u Republici Hrvatskoj,Narodne novine<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ministarstvo znanosti i obrazovanja (2019). Odluka o dono\u0161enju kurikuluma za nastavni predmet Biologija za osnovne \u0161kole i gimnazije u Republici Hrvatskoj,Narodne novine<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ministarstvo znanosti i obrazovanja (2019). Odluka o dono\u0161enju kurikuluma za nastavni predmet Priroda za osnovne \u0161kole u Republici Hrvatskoj,Narodne novine<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mu\u017ei\u0107, V. (2004). <em>Uvod u metodologiju istra\u017eivanja odgoja i obrazovanja<\/em>. Zagreb: Educa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Snje\u017eana Horvati\u0107, prof. geografijeO\u0160 Bogumila Tonija, Samobor Ivana Mati\u0107, prof. matematike i fizikeO\u0160 Bogumila Tonija, Samobor Sa\u017eetak Astronomija kao interdisciplinarno podru\u010dje, povezuje geografiju, fiziku, prirodoslovlje i matematiku, te predstavlja va\u017ean dio STEM obrazovanja. Iako su astronomski sadr\u017eaji uklju\u010deni u kurikulume predmeta osnovnih i srednjih \u0161kola Republike Hrvatske, njihova zastupljenost u nastavnoj praksi i izvannastavnim aktivnostima&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":9732,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_kadence_starter_templates_imported_post":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-9719","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dogadanja-i-natjecanja"],"rttpg_featured_image_url":{"full":["https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/xy.jpg",678,383,false],"landscape":["https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/xy.jpg",678,383,false],"portraits":["https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/xy.jpg",678,383,false],"thumbnail":["https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/xy-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/xy-300x169.jpg",300,169,true],"large":["https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/xy.jpg",678,383,false],"1536x1536":["https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/xy.jpg",678,383,false],"2048x2048":["https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/xy.jpg",678,383,false],"ultp_layout_landscape_large":["https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/xy.jpg",678,383,false],"ultp_layout_landscape":["https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/xy.jpg",678,383,false],"ultp_layout_portrait":["https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/xy-600x383.jpg",600,383,true],"ultp_layout_square":["https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/xy-600x383.jpg",600,383,true]},"rttpg_author":{"display_name":"Petra Birman","author_link":"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/author\/petra-birman\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"<a href=\"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/category\/dogadanja-i-natjecanja\/\" rel=\"category tag\">Doga\u0111anja i natjecanja<\/a>","rttpg_excerpt":"Snje\u017eana Horvati\u0107, prof. geografijeO\u0160 Bogumila Tonija, Samobor Ivana Mati\u0107, prof. matematike i fizikeO\u0160 Bogumila Tonija, Samobor Sa\u017eetak Astronomija kao interdisciplinarno podru\u010dje, povezuje geografiju, fiziku, prirodoslovlje i matematiku, te predstavlja va\u017ean dio STEM obrazovanja. Iako su astronomski sadr\u017eaji uklju\u010deni u kurikulume predmeta osnovnih i srednjih \u0161kola Republike Hrvatske, njihova zastupljenost u nastavnoj praksi i izvannastavnim aktivnostima...","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9719","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9719"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9719\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9731,"href":"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9719\/revisions\/9731"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9732"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9719"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9719"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/osbtoni.hr\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9719"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}