Učenje s empatijom – prisjećanje i razumijevanje holokausta kroz kulturne sadržaje tijekom školske godine

U našoj školi tema holokausta ne zauzima mjesto samo na kalendarski važan 27. siječnja – Međunarodni dan sjećanja na žrtve holokausta, već se s njome učenici susreću kroz različite sadržaje i aktivnosti tijekom cijele školske godine. Cilj ovakvog pristupa je omogućiti dublje razumijevanje, povezivanje i suosjećanje, potaknuti razmišljanje o prošlosti te razvijati svijest o vrijednostima tolerancije, poštovanja i ljudskih prava.

Učenici osmih razreda tako su imali priliku proći kroz raznovrsne kulturne materijale i iskustva koji na različite načine progovaraju o temi stradanja, otpora, djetinjstva u ratu i snazi preživljavanja.

U jesenskom dijelu školske godine učenici su čitali strip „Leina priča“, temeljen na istinitoj ispovijesti Židovke iz Zagreba koja je proživjela logor.

Potom su gledali film „Lea i Darija“ koji prati život dviju mladih umjetnica iz Zagreba čija je priča tragično obilježena progonom i ratom. Film je pokrenuo razgovor o djetinjstvu, talentu i tome koliko su velike povijesne traume prodrle u privatne živote.

U nastavnoj godini učenici su čitali i „Dnevnik Anne Frank“, autentičan glas mlade djevojke koja piše o svakodnevnici skrivanja. U tišini čitanja i kasnijim razgovorima, mnogi su učenici prepoznali kako se duboko povezujemo s osobom kroz njezine riječi.

Tema holokausta bila je prisutna i u lektiri „Dom gospođice Peregrine za čudnovatu djecu“, kroz fantastiku i priču o skrivanju čudnovate djece zapravo se prenosi simbolika progona i potrebe za utočištem.

Gledajući filmove „Dječak u prugastoj pidžami“ i „Život je lijep“ učenici su učili kako umjetnost može ispričati najteže istine kroz oči djece i snagu roditeljske ljubavi. U oba filma osobna priča postaje ključ razumijevanja velike povijesne tragedije.

Tijekom godine učenici su tako postupno, kroz književnost, film i strip, izgrađivali razumijevanje o holokaustu koje ne staje na razini činjenica nego ulazi u prostor empatije, etičkog promišljanja i odgovornosti.

Škola njeguje pristup u kojem se o temama poput holokausta uči kontinuirano, različitim formama i pristupima jer upravo takvo učenje ostavlja trag – ne samo u znanju, već i u karakteru učenika koji izrastaju u građane svjesne važnosti dostojanstva svakog čovjeka.